Kommission Pädagogik

Jahresbericht 2020
Die Kommission hat sich im vergangenen Jahr in mehreren, teilweise gemeinsamen Sitzungen mit der Kommission F&I, mit einem Teilaspekt der Integrativen Schule auseinandergesetzt. Gefragt sind Lösungen im Umgang mit verhaltensauffälligen und/oder lernschwachen Schüler*innen (SuS) ohne zusätzliche Unterstützung durch verstärkte Massnahmen (IQ 70-80).

Die Kommission Pädagogik hält folgende Punkte fest:

• Verhaltensauffällige Kinder und solche im genannten IQ-Bereich haben nicht dieselben Bedürfnisse. Kann ein Angebot beiden gerecht werden?
• Der Kindergarten muss mitgedacht werden. Es sollte auch bereits im Kindergarten entsprechende Ressourcen haben, um mit diesen Kindern zu arbeiten.
• Sozialpädagoginnen sind eine gute Idee. Ihr Aufgabenbereich muss aber klar definiert sein und sich gegenüber demjenigen der Heilpädagoginnen abgrenzen.
• Die Eltern müssen bei verhaltensauffälligen Kindern unbedingt miteinbezogen werden! Familienzimmer gibt es bereits im Isaak Iselin, Wasgenring und Neubad.
• Auf der Sekundarstufe könnte niveaudurchmischtes Lernen diese Kinder unterstützen. Das heisst, dass sie nicht in einen festen Zug eingeteilt werden, sondern je nach Fach in unterschiedlichen Leistungsniveaus sein können.
• Time-out Räume sind eine gute Option/Ergänzung für kurzfristige Entlastung. Diese gibt es bereits an einzelnen Standorten der PS und Sek I (z. B. PS Bläsi und Sek St. Alban).
• Eine separative Lösung (Kleinklassen) erfährt wenig Zustimmung. Hier wird eine Ballung befürchtet und somit eine Konzentration der Probleme. Gute Vorbilder (Peers) würden fehlen.
• Der Übergang KG-PS und PS-Sek I ist ein Knackpunkt. Hier müssen gute Absprachen stattfinden und mögliche Abklärung frühzeitig aufgegleist werden. Der Informationsaustausch muss gewährleistet und institutionalisiert sein.